《孩子上小学，写作业拖拉、动作慢，我该怎么帮助她？》针对这个问题，得到叶壮老师的锦囊妙计是什么：
- 看着孩子做题慢，家长往往很着急，于是不断催促孩子。但这会让孩子产生矛盾：明明该是自己的事情，却没有决策权、不能掌控做作业的节奏。以我的经验，家长适当放手，孩子反而比较能学会“自我管理”。
- 孩子写作业时，不要坐在她身边，更不要催促。人很难对附近的“监工”熟视无睹。家长的“在场”和“催促”，都会增加孩子的压力。压力激素（皮质醇）影响专注力，孩子做题更慢，形成恶性循环。
- 有家长在附近，孩子遇到不懂的问题，她的第一反应往往不是尝试自己解题，而是扭过头来看家长：她要看看家长的反应如何，再来决定自己下一步的行动。而家长们往往可能会说：“你看我干啥？！我脸上有答案啊吗？！拿出草稿纸，解！”但这样不利于孩子的进步。
- 不要即时辅导孩子作业，而要在孩子做完后，再集中反馈。不少家长看到孩子写错了，会马上指正，再错再指正。但这样容易让孩子对你产生依赖，不利于她掌握知识。有研究显示，稍微遗忘之后再反馈，其实能更好地强化记忆。
- 你要预留出单独和大块儿的时间，帮孩子分析，并客观地反馈。反馈的时候要“就事论事”，表扬孩子的努力和进步。在孩子出错和退步时，温和地指出，不要苛责，而要帮他找到问题，并启发孩子找到正确答案。
- 如果孩子到了该睡觉的时间，才完成作业，你不妨先让她刷牙睡觉。不过，你可以给他留下书面反馈，第二天早上给她。这样一来，你少生气，孩子也学得多。
- 孩子写作业时，不要给孩子送水果点心，保护孩子的专注力。你可以在孩子房间门口放一张小桌子，上面放着水果、水或牛奶，随用随取，少了就补。当孩子被打断，她往往需要一段时间才能重新进入状态。打断次数越多，浪费的时间就越多。
- 如果家里地方充裕，你要帮孩子准备专门的学习区，让孩子有足够大的书桌。不要以学校的书桌为标准，而要确保桌面能轻松摆放三本摊开的书，这样才能方便孩子在课本和练习册之间来回切换。
- 你要帮孩子养成准备文具的习惯。有些孩子的书桌和文具很乱，等到需要修改，发现没有橡皮擦；要削铅笔了，才发现没有削笔刀，时间就这样被磨蹭掉了。你可以先帮孩子准备一次，然后提醒孩子自己准备。
好，锦囊转述完毕，你看，孩子不好好写作业，那家长要到底怎么帮孩子？不管是，家长放手，不要嘴碎，不要守在边上，不要马上打断，还是给孩子准备大书桌设立学习区，我觉得本质都是在设立你和孩子之间的边界感。有边界感就是，无论大小，彼此尊重，等同对待，承认你我一样，都是有自主权的主体。这个时候，孩子不依赖家长，管好自己事儿；家长也不插手，不给彼此添乱。
有几点有启发，比如我家的待解决的问题：
- 不催她写作业。要让她认识到作业是自己的。越催越有依赖。有几次，自己都说要周五就把作业写完，问她为啥？她说周末好带着出去玩。
- 不要老是打断，比如送水果。这点需要改正。
- 自己先做，做完再让爸妈检查。别做一题检查一题。
- 有正事。不陪她，但她坚持要你陪啊。陪着她，她就老是没话找话，写一道题，能嘚嘚半天。又忍不住催她，快点写！这种情况要不就出去让她认为你有正事干，比如做饭，去卫生间，让她静下来。要不就在旁边做事情。因为经常她就说，爸爸你好舒服啊，你都不用写作业。两个人一起忙起来，更有投入感。
- 表扬。比如，出去一会回来一看，写了不少。就表扬她：做的真快啊！这么一小会就做到这儿了。她就会摇头摆尾两下，继续加油。然后看到她写字确实比之前有长进，就说：“我发现你的字确实写得越来越漂亮了”。你看又加油了。
- 奖励。提早写完会有更多时间玩，可以打游戏。要不写完就只能洗漱睡觉了。
当然，写作业的目的是什么？是为了检验本单元本节课老师讲的有没有掌握了。
家长也没必要保证作业每次100分，这种老师就以为你家的都会了。更不能直接帮写作业。前几天班里面老师发了一张图，批评一个学生的家长直接帮他家的孩子做了作业。做你也用左手写吧，太明显了-_-||
我们都抱怨现在的教学进度太快，半年下来，一天一个新内容，还必须掌握。前期真的是非常不适应，鸡飞狗跳的，最后留出一个多月来复习。前面学的基本也都慢慢掌握了。
教学进度也是没办法的事情。我们也都是这种过来的。
刚开始的时候，拼音还都b-a, da。 j-in, jing的。现在也都掌握了。
期中考试我说你数学语文能考到90分以上，我就奖励你xxx的。最后都90多。
从考试从70多，提高到90多，是天天咿咿呀呀的学的。老师都在课堂上表扬她了。她自己都说，是真的耶！真的只要努力了，就可以做到的。
我坚信，我家姑娘那么聪明，不会差，理解慢点，学习慢点，不着急，终有一天会学有所成的。
